Estratégias
que trabalham com conceitos e habilidades para perceber
situações e tomar decisões pertinentes. Colocam o aluno diante de uma situação
de fato, na qual deve agir como profissional. Estas estratégias tem como
objetivo preparar-se para uma ação profissional posterior efetiva, sob
orientação de um professor, vivendo situações reais. As principais estratégias
de confronto com a realidade são: estágios, excursões (estudo do meio),
aulas práticas, prática clínica (laboratório), investigações científicas.
A estratégia
didática de confronto com a realidade, utilizando o estudo do meio é uma
estratégia que trabalha com conceitos e habilidades para perceber situações e
tomar decisões. Inserem o aluno diante de uma situação de fato, na qual deve
agir como profissional. O estudo do meio permite o aluno conhecer, coletar
informações e analisar diversos aspectos (cultural, social, ambiental e
econômico) de um ambiente específico.
O estudo do
meio insere o aluno diante de uma situação de fato, na qual deve agir como
profissional. Utiliza entrevistas, excursões e visitas como formas de observar
e pesquisar diretamente a realidade, coletando dados e informações para
posterior análise e interpretação. O aluno sintetiza, observa, descobre, é
mobilizado para a ação porque é estimulado a participar diretamente no
planejamento do estudo do meio, na proposição de seus objetivos, na sua
execução por intermédio da realização de entrevistas, visitas, coleta de dados
(informações e materiais), na organização e interpretação dos dados colhidos,
na elaboração das conclusões gerais e na avaliação do estudo do meio no que se
refere ao seu processo e ao seu resultado. O estudo do meio apresenta como
objetivos: cria condições para que o aluno entre em contato com a realidade
circundante, promovendo o estudo de seus vários aspectos de forma direta,
objetiva e ordenada; propicia a aquisição de conhecimentos, históricos,
econômicos, sociais, políticos, científicos, artísticos, de forma direta por
meio da experiência vivida; desenvolve habilidades de observar, pesquisar,
descobrir, entrevistar, coletar, organizar e sistematizar os dados coletados,
analisar, sintetizar, tirar conclusões e utilizar diferentes formas de expressão
para descrever o que observou; favorece a integração e a coordenação dos vários
componentes curriculares (disciplinas e áreas de estudo), ajudando o aluno a
perceber de forma integrada os fatos físicos, econômicos, sociais, políticos e
artísticos, tais como aparecem na realidade.
O papel do
professor no estudo do meio é o orientar e coordenar o planejamento, execução e
avaliação, sugerir problemas para estudo, estimular a pesquisa, orientar os
alunos na proposição de hipóteses e ajudá-los a tirar conclusões de suas
observações e pesquisa.
A partir da
leitura do texto Estudo do Meio: teoria e prática, planeje um estudo do meio (parque, usina
hidrelétrica, praça, museu, praia, lagoa, indústria, hospital, universidade,
indústria, feira, construção, etc) para estudar e vivenciar
na prática uma temática de Ciências, Biologia ou Filosifia.
Roteiro do
planejamento do estudo do meio
a) Local do
estudo do meio (breve descrição)
b) Temática da Aula
b) Temática da Aula
c) Finalidade
do estudo do meio (objetivos)
d) O que será
estudado no local visitado?
e) O que
precisamos saber previamente (conteúdos prévios)
f) Que
registros serão feitos no local, com qual(is) instrumento(s)?
g) O que será
cobrado do aluno como avaliação desta atividade?
